María Dolores Pérez Ballesteros “Lólo”
Terapeuta en autismo con más de 20 años de experiencia. Directora y fundadora de Autismo, Asperguer y Familia A.C.
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• En México uno de cada 115 niños, padece Autismo.
• El autismo puede ser diagnosticado con seguridad desde los 18 a los 24 meses, aunque incluso en Estados Unidos la mayoría de los niños es diagnosticado cerca de los cuatro años.
• Cerca del 78% de los niños con autismo no recibe su diagnóstico hasta los tres años y 22% no fue diagnosticado hasta los cinco años.
• De tener una detección temprana y un tratamiento durante los primeros 3 y 4 años de vida, la posibilidad y el porcentaje de tener niños en una escuela regular es del 50%.
• Los niños son cinco veces más propensos que las niñas a tener trastornos del espectro autista.
Distinción entre síndrome de Asperger y autismo
Integración escolar para niños con Autismo:
• En nuestra sociedad la importancia de asistir a la escuela nos hace creer que por el hecho de que el niño asista ya lo convierte en un ser humano completo
• Ponemos en la escuela toda la responsabilidad sobre qué deben aprender para ser exitosos
• Pensamos que con que vayan bien en la escuela ya está todo logrado
• En el caso de los niños con problemas de desarrollo, muchos creen que por que esté con niños regulares en escuelas regulares su hijo se convertirá en alguien como ellos.
• Pensamos que por que está escolarizado avanzara rápido y de forma natural, pero no es así.
• Los niños dentro del espectro autista, NO IMITAN así que no copiaran a sus compañeros, en cambio es muy probable que los niños regulares pequeños imiten a su compañero autista, provocando malestar en los maestros y padres de familia.
Integración escolar para personas Asperger:
• Los niños con Asperger casi siempre logran ingresar y permanecer en la escuela regular debido a que su capacidad cognitiva es muy buena, no así sus conductas.
• OJO, algunos niños son groseros, no saben trabajar en equipo, ansiosos, no tienen amigos, pero escolarmente logran ir pasando de año en año escolar hasta llegar algunos a la universidad, es posible que no sean diagnosticados ni tratados.
Escuelas integradoras
• Hoy en día hay muchas escuelas que se anuncian de esta forma sin saber ni entender nada sobre las necesidades de los niños, otras son más conscientes y desde el principio aclaran que no tienen el personal capacitado ni saben cómo tratar correctamente con estos retos.
Trabajo previo a la integración
• Una de las situaciones con las que nos encontramos es que los padres se dejan llevar por la familia o amigos sobre que deben meter a la escuela a los niños sin tener trabajo previo
• La mayoría piensa que sus hijos van a aprender a socializar pero al poco tiempo les mandan hablar diciendo que el niño no deja de llorar, que no comprende lo que se le dice, llora, pega, etc.
• Hay escuelas donde no le hacen caso al niño, incluso marginándolo dentro del salón
• Para EVITAR todo eso hay que hacer un trabajo previo.
Para buscar una integración exitosa
• Debe recibir terapia previa para modificar las malas conductas donde va a prender sobre la comprensión del lenguaje.
• Llevar terapia de lenguaje
• Trabajar el área sensorial
• Aprender a ir al baño
• Aprender a comer su lunch
• Jugar en el recreo
• Aprender todo lo relacionado al kínder y estará listo para inscribirse
• Dentro de la terapia recreamos un salón de clases en donde el niño podrá practicar y sentirse cómodo.
¿Maestra de apoyo o maestra sombra?
• Es necesario que el niño esté acompañado por una maestra de apoyo al cambiar de un grado a otro o ingresar a la escuela.
• No es una nana, es una persona que conoce la problemática del niño
• Hará las adecuaciones curriculares que el niño necesite para aprender lo más cercano a sus compañeros, no es para siempre, tendrá que alejarse poco a poco para que el niño pueda hacer todo solo al final.
¿Cómo se si mi hijo puede ir a la escuela regular?
• Primero tomar terapia y de ahí plantear que tanto lograría estando en la escuela o no, no todos los niños lograran entrar a la escuela regular.
¿Cómo saber si está funcionando la escuela?
• Debe haber avances tangibles tanto al nivel cognitivo con la escuela y también en casa con la familia.
¿Qué otras alternativas hay para las personas con autismo que no puedan cursar a una escuela regular?
• Loló sigue trabajando con los niños y jóvenes reforzando lo ya aprendido y creando nuevas metas como puede ser un oficio, mejorar la comunicación e independencia, aprender a cocinar, comprar en el súper, ir a museos, lugares públicos.
• No perder lo ya aprendido y ser lo más autosuficientes posibles.
¿Hasta qué edad puede ser integrado un niño?
• Si el niño logra objetivos escolares a una edad de 8 o 9 años, todavía puede ser integrado, sus conductas deberán ser controladas y la escuela tiene que comprometerse con seguirlo apoyando con maestras de apoyo.
