Loló Pérez
Terapeuta en autismo
Carol Ajax
Terapeuta en autismo
aspergerterapia.com
T. 5659 2928
• Es un trastorno muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 nacidos vivos)
• Parece tener mayor incidencia en niños que niñas.
• 1 de cada diez niños autistas es diagnosticado con Síndrome de Asperger en el mundo.
• En Estados Unidos indican una incidencia de 1 en 110 casos, lo cual es un aumento significativo en relación con años anteriores.
• Hay estadísticas que afirman que el 80% de las parejas con hijos Asperger acaban separados o divorciados
• Frecuentemente el colegio o escuela no colabora para cubrir las necesidades educativas especiales de estos niños, que mayoritariamente padecen acoso escolar, (las últimas estadísticas calculan que el 80% de los niños con Síndrome de Asperger padecen algún tipo de acoso.
• Hoy, se sabe que cada 300 nacidos, uno es Asperger.
• En el mundo viven unos 7000 millones de seres humanos, por tanto hay aproximadamente 35 millones de personas en el mundo con síndrome de Asperger.
Social
• Presenta dificultad para reconocer los sentimientos y pensamientos de los demás (ceguera mental)
• Diferencias en su contacto visual
• Presenta dificultad para respetar el espacio personal de los demás, físicamente es intrusivo
• Le falto tacto o aparenta ser grosero
• Presenta dificultad para mantener o hacer amigos
• Tiene dificultades para incorporarse a una actividad
• Es ingenuo, se aprovechan o es intimidado fácilmente
• Tiende a estar menos involucrado en las actividades de grupo que la mayoría de los individuos de la misma edad
• Presenta dificultades para comprender la comunicación no verbal de los demás (ej. Expresiones faciales, lenguaje corporal, tono de voz.)
• Presenta dificultad para comprender chistes
Patrones de comportamiento restringidos, intereses y actividades
• Expresa su profunda necesidad de rutina o «identidad»
• Expresa el deseo de repetir
• Tiene excéntrica o intensas preocupaciones / absorción en intereses únicos propios
• Hace preguntas repetitivas
• Parece no estar motivado por las recompensas habituales
• Muestra movimientos motores repetitivos (flaps manos, pasos, flicks los dedos frente a sus ojos)
• Tiene problemas para el manejo de la transición y el cambio
• Tiene una fuerte necesidad de terminar o dificultad de detener una tarea antes de que se complete
Comunicación
• Hace sonidos, palabras o frases repetidamente (sin ecolalia) (tarareando, «bueno, en realidad”)
• Conforma nuevas palabras o crea significados alternativos para palabras o frases
• Presenta ecolalia inmediata o retardada (ej. recita versos de películas, repite preguntas o afirmaciones de otra persona, repite sonidos)
• Interpreta las palabras o conversaciones literalmente, / tiene dificultad para entender el lenguaje figurado
• Tiene dificultades con la reglas de la conversación (ej. interrumpe a otros, hace preguntas inapropiadas, hace poco contacto visual, tiene dificultades para mantener una conversación)
• Falla al iniciar o responder a los saludos sociales
• Tiene dificultades para utilizar los gestos y expresiones faciales
• Tiene dificultad para iniciar, unir y / o terminar una conversación
• Tiene dificultades para pedir ayuda
• Hace comentarios irrelevantes
• Tiene dificultad para expresar pensamientos y sentimientos
• Habla de una manera excesivamente formal
• Da la falsa impresión de entender más que eso es que él / ella realmente dice
• Habla sin cesar, no comunica de manera bilateral
• Usa vocabulario avanzado
• Utiliza una voz mecánica o el habla «sonsonete», sonidos inusuales de otras maneras (ej. la prosodia, la cadencia, el tono)
• Tiene dificultad para seguir instrucciones
• Tiene dificultad para comprender el lenguaje con múltiples significados, humor, sarcasmo, o sinónimos
• Tiene dificultad para hablar de los intereses de otros
Diferencias sensoriales
• Responde de manera inusual a los sonidos (ej. ignora sonidos o reacciona de forma exagerada, ruidos inesperados, sonidos continuos de tono alto o complejos / múltiples ruidos)
• Responde de manera inusual al dolor (ej. reacciona de forma exagerada o parece no darse cuenta de una enfermedad o lesión)
• Responde de manera inusual al gusto (ej. Se resiste a ciertas texturas, sabores, marcas)
• responde de manera inusual a la luz o al color (ej. se centra en los elementos brillantes, sombras, reflejos, muestra preferencia o fuerte aversión por ciertos colores)
• Responde de manera inusual a los olores (ej. podrá hacer comentarios sobre los olores que otros no detectan)
• Busca actividades que proporcionan el tacto, la presión, o el movimiento (ej. oscilante, abrazos, la estimulación)
• Evita actividades que proporcionan el tacto, la presión, o el movimiento (ej. Se resisten a usar ciertos tipos de ropa, no le gusta estar sucio, se resiste a los abrazos)
Diferencias cognitivas
• Muestra un amplio conocimiento en áreas de interés restringidas
• Muestra pobres habilidades en la resolución de problemas
• Tiene pobres habilidades de organización
• Se encierra en sí mismo/ fantasea a menudo
• Se distrae fácilmente por detalles no relacionados-tiene dificultades para saber lo que es relevante o hace comentarios fuera de tema
• Muestra debilidad en la comprensión de lectura con un fuerte reconocimiento de palabras
• Sabe muchos hechos y detalles, pero tiene dificultades con el razonamiento abstracto (ej. coherencia central débil)
• Tiene dificultades para aplicar las habilidades aprendidas en nuevos escenarios
• Tiene déficit de habilidades académicas
• Tiene problemas de atención
• Muestra comprensión muy literal de conceptos
• Recuerda la información inconsistente (parece olvidar la información aprendida previamente)
• Tiene dificultad para entender la conexión entre el comportamiento y las consecuencias resultantes
Diferencias motoras
• Tiene dificultades con el equilibrio
• Se resiste o se niega a realizar tareas de escritura a mano
• Tiene mala letra
• Tiene mala coordinación motora (propenso a accidentes, dificultad utilizando sujetadores)
• Escribe lentamente
• Muestra un nivel de actividad atípica (ej. Activo en exceso / hiperactivo, poco activo / hipoactivo)
• Tiene déficit en habilidades atléticas
• Muestra una extraña marcha
• Muestra posturas y movimientos corporales inusuales o expresiones faciales (ej. posturas extrañas, rigidez, «congelación», muecas faciales)
• Tiene dificultad para iniciar o completar las acciones (ej. Requiere de ayuda física o verbal de otros)
Vulnerabilidad emocional
• Se esteza fácilmente- preocupado obsesivamente
• Parece estar deprimido o triste
• Tiene inusual respuesta de miedo (ej., carece de temores o conciencia del peligro apropiado, o son excesivamente temerosos)
• Parece ansioso
• Reacciones de ira, se estalla
• Auto -lesiones (ej., golpea la cabeza, se pellizca la piel, se muerde las uñas hasta sangrar, se muerde a sí mismo)
• Hace comentarios o gestos suicidas
• Muestra comportamientos inconsistentes
• Tiene dificultad para tolerar los errores
• Tiene baja tolerancia a la frustración
• Tiene una baja autoestima, hace comentarios negativos sobre sí mismo
• Tiene dificultad para identificar, cuantificar, expresar y / o control de las emociones (ej. sólo puede reconocer y expresar emociones en los extremos o deja de expresar emociones – «emocionalmente plana»)
• Tiene una comprensión limitada de la cuenta y las respuestas emocionales de los demás
• Tiene dificultades para manejar el estrés y / o ansiedad
