Ma. Dolores Pérez Ballesteros Terapeuta en autismo Ana Farrera Vega Psicóloga especialista en Asperger aspergerterapia.com autismoterapia.com
T. 56592918
Testimonios:
Carla Balderas, mamá de un niño de 8 años diagnosticado con Asperger hace un año Miguel Ángel Iglesias, de 22 años, tiene Asperger (es chef y está a punto de poner un negocio) Daniel Schifter, de 37 años (fue diagnosticado con Asperger tardíamente). • El Síndrome de Asperger no es una versión leve del autismo, y tampoco es una enfermedad. A pesar de que comparte muchas de sus bases, la forma en que se expresa es diferente. • Es un trastorno muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 nacidos vivos) • Parece tener mayor incidencia en niños que niñas. • 1 de cada diez niños autistas es diagnosticado con Síndrome de Asperger en el mundo. • En Estados Unidos indican una incidencia de 1 en 110 casos, lo cual es un aumento significativo en relación con años anteriores. • Hay estadísticas que afirman que el 80% de las parejas con hijos Asperger acaban separados o divorciados • Frecuentemente el colegio o escuela no colabora para cubrir las necesidades educativas especiales de estos niños, que mayoritariamente padecen acoso escolar, (las últimas estadísticas calculan que el 80% de los niños con Síndrome de Asperger padecen algún tipo de acoso. • Hoy, se sabe que cada 300 nacidos, uno es Asperger. • En el mundo viven unos 7000 millones de seres humanos, por tanto hay aproximadamente 35 millones de personas en el mundo con síndrome de Asperger.
Puede tener dificultades en integración sensorial
• Sensibilidad extrema a algunas luces, sonidos, sabores, texturas u olores – o en algunos casos falta de sensibilidad en una o más de estas áreas –, dando como resultado una dificultad para manejar lo que perciben sus sentidos.
La mayoría también tiene dificultades con las funciones ejecutivas
• La habilidad para organizarse, planear, iniciar, y llevar a cabo una tarea completa. Pueden ser lentos para desarrollar las habilidades motoras gruesas (caminar, brincar, andar en bicicleta, jugar algún deporte), o las habilidades motoras finas (letra, por ejemplo). Muchas personas con Asperger son muy ansiosas.
Les gusta la rutina
• Porque necesitan orden y estabilidad en un mundo que para ellos es confuso y abrumador. • Los niños con síndrome de Asperger generalmente están más a gusto con hechos que con sentimientos. • No se percatan de las barreras sociales, autoridad o jerarquías. Pueden ofender a las personas sin querer.
Social
• Presenta dificultad para reconocer los sentimientos y pensamientos de los demás (ceguera mental) • Diferencias en su contacto visual • Presenta dificultad para respetar el espacio personal de los demás, físicamente es intrusivo • Le falto tacto o aparenta ser grosero • Presenta dificultad para mantener o hacer amigos • Tiene dificultades para incorporarse a una actividad • Es ingenuo, se aprovechan o es intimidado fácilmente • Tiende a estar menos involucrado en las actividades de grupo que la mayoría de los individuos de la misma edad
Patrones de comportamiento restringidos, intereses y actividades
• Expresa su profunda necesidad de rutina o “identidad” • Tiene excéntrica o intensas preocupaciones / absorción en intereses únicos propios • Hace preguntas repetitivas • Parece no estar motivado por las recompensas habituales • Muestra movimientos motores repetitivos (flaps manos, pasos, flicks los dedos frente a sus ojos) • Tiene problemas para el manejo de la transición y el cambio • Tiene una fuerte necesidad de terminar o dificultad de detener una tarea antes de que se complete
Comunicación
• Hacen sonidos, palabras o frases repetidamente (sin ecolalia) (tarareando, “bueno, en realidad”) • Conforma nuevas palabras o crea significados alternativos para palabras o frases • Presenta ecolalia inmediata o retardada (ejemplo: Recita versos de películas, repite preguntas o afirmaciones de otra persona, repite sonidos) • Interpreta las palabras o conversaciones literalmente, / tiene dificultad para entender el lenguaje figurado • Tiene dificultades con la reglas de la conversación (ejemplo: Interrumpe a otros, hace preguntas inapropiadas, hace poco contacto visual, tiene dificultades para mantener una conversación) • Habla de una manera excesivamente formal • Da la falsa impresión de entender más que eso es que él / ella realmente dice • Habla sin cesar, no comunica de manera bilateral • Usa vocabulario avanzado • Tiene dificultad para comprender el lenguaje con múltiples significados,
Diferencias sensoriales
• Responde de manera inusual a los sonidos (ejemplo: Ignora sonidos o reacciona de forma exagerada, ruidos inesperados, sonidos continuos de tono alto o complejos / múltiples ruidos) • Responde de manera inusual al dolor (ejemplo: Reacciona de forma exagerada o parece no darse cuenta de una enfermedad o lesión) • Responde de manera inusual al gusto (ejemplo: Se resiste a ciertas texturas, sabores, marcas) • Responde de manera inusual a la luz o al color (ejemplo: Se centra en los elementos brillantes, sombras, reflejos, muestra preferencia o fuerte aversión por ciertos colores) • Responde de manera inusual a los olores (ejemplo: Podrá hacer comentarios sobre los olores que otros no detectan) • Busca actividades que proporcionan el tacto, la presión, o el movimiento (ejemplo: Oscilante, abrazos, la estimulación) • Evita actividades que proporcionan el tacto, la presión, o el movimiento (ejemplo: Se resisten a usar ciertos tipos de ropa, no le gusta estar sucio, se resiste a los abrazos)
Diferencias cognitivas
• Muestra un amplio conocimiento en áreas de interés restringidas • Muestra pobres habilidades en la resolución de problemas • Tiene pobres habilidades de organización • Se encierra en sí mismo/ fantasea a menudo • Se distrae fácilmente por detalles no relacionados-tiene dificultades para saber lo que es relevante o hace comentarios fuera de tema • Muestra debilidad en la comprensión de lectura con un fuerte reconocimiento de palabras • Sabe muchos hechos y detalles, pero tiene dificultades con el razonamiento abstracto (ejemplo: Coherencia central débil) • Tiene dificultades para aplicar las habilidades aprendidas en nuevos escenarios • Tiene déficit de habilidades académicas • Tiene problemas de atención • Muestra comprensión muy literal de conceptos • Recuerda la información inconsistente (parece olvidar la información aprendida previamente) • Tiene dificultad para entender la conexión entre el comportamiento y las consecuencias resultantes
Diferencias motoras
• Tiene dificultades con el equilibrio • Se resiste o se niega a realizar tareas de escritura a mano • Tiene mala letra • Tiene mala coordinación motora (propenso a accidentes, dificultad utilizando sujetadores) • Escribe lentamente • Muestra un nivel de actividad atípica (ejemplo: Activo en exceso / hiperactivo, poco activo / hipoactivo) • Tiene déficit en habilidades atléticas • Muestra una extraña marcha • Muestra posturas y movimientos corporales inusuales o expresiones faciales (ejemplo: Posturas extrañas, rigidez, “congelación”, muecas faciales) • Tiene dificultad para iniciar o completar las acciones (ejemplo: Requiere de ayuda física o verbal de otros) Vulnerabilidad emocional • Se esteza fácilmente- preocupado obsesivamente • Parece estar deprimido o triste • Tiene inusual respuesta de miedo (ejemplo: Carece de temores o conciencia del peligro apropiado, o son excesivamente temerosos) • Parece ansioso • Reacciones de ira, se estalla • Auto -lesiones (ejemplo: Golpea la cabeza, se pellizca la piel, se muerde las uñas hasta sangrar, se muerde a sí mismo) • Hace comentarios o gestos suicidas • Muestra comportamientos inconsistentes • Tiene dificultad para tolerar los errores • Tiene baja tolerancia a la frustración • Tiene una baja autoestima, hace comentarios negativos sobre sí mismo • Tiene dificultad para identificar, cuantificar, expresar y / o control de las emociones (ejemplo: Sólo puede reconocer y expresar emociones en los extremos o deja de expresar emociones – “emocionalmente plana”) • Tiene una comprensión limitada de la cuenta y las respuestas emocionales de los demás • Tiene dificultades para manejar el estrés y / o ansiedad
